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综合素质当心材料题中的“双引号”思鸿教育备考知识总结

2021-03-23 环球商业报道 来源:区块链网络

材料题中你见过这样的老师吗?阴阳怪气,就是不好好说话。明明偏心眼,却被认为对差生很“宽容”。明明都是为了学生好,却硬被说成很“懒”。当心,中华文字博大精深,甚至连一个标点符号都有它的内涵。特别注意“双引号”,反讽语气,褒词贬用或贬词褒用。

“宽容”的崔老师

材料:崔老师刚工作就担任了副班主任。崔老师对学生很“宽容”,有的学生偏科,他说:“没有关系, 很多天才都偏科。”有的学生不喜欢体育锻炼,他也表示理解:“人有自己喜欢的事情,也一定有自己不喜欢的事情,不可能什么都喜欢。”崔老师很喜欢学习成绩好的学生,经常召集这些学生谈话,告诉他们要有远大理想,并引导他们树立正确的人生目标,对于成绩不太好的学生,他也不加干预,还说:“学习上的差异古今中外都存在,十个手指头还不一样长呢!”班主任与崔老师商量,打算分头联系家长,了解学生的基本情况,敦促家长为学校工作提供支持。他觉得没有必要,理由是:“家长平时都很忙,我们应该理解家长。教育孩子是我们老师的责任,不能给家长增加负担。”

很多老师对崔老师的做法不理解。

问题:请结合材料,从教育观的角度,评析崔老师的教育行为。(14分)

分析:看似“宽容”,其实违背了素质教育的理念,褒词贬用。

【参考答案】

答:崔老师的做法是不恰当的,违背了素质教育理念。

(1)违背了教育要促进学生全面发展的要求。材料中,针对学生偏科问题,崔老师放任不管,找借口推脱责任,任其自由发展,这不利于学生的全面发展。崔老师应该关注学生的学习,对学生加以引导,促进学生全面发展。

(2)违背了教育要面向全体学生的要求。材料中,崔老师只喜欢成绩好的学生,忽视成绩不太好的学生,有悖于平等待生的理念。崔老师应该一视同仁,关心每个学生。

(3)违背了教育要促进学生个性发展的理念。材料中,崔老师纵容学生偏科,逃脱体育锻炼,对成绩不好的学生不加干预,认为“每个人都有自己的爱好”,“学习上的差异一直存在”这是对学生个性发展的错误理解,不利于学生的未来发展。崔老师应该正视学生的问题,正确引导学生塑造良好个性。

总之,崔老师应端正对素质教育的认识,践行素质教育的理念,促进学生健康发展。

很“懒”的崔老师

材料:崔老师真是一个“懒”老师!

就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序,首先,来个开场白,接着念几篇范文,发一通评论。再布置一篇作文,附带一堆提示。。。。。崔老师却不这样,他经常找一些文章,说阅读对于写作很重要,要大家自主阅读,然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤,忙的不亦乐乎,他却显得逍遥自在,在此基础上,学生顺利地完成作文,崔老师真懒!

崔老师建议同学自主评选“班级之星”,并走“星光大道”,班上42个同学,同学们都说自己能评“星”,纷纷上台展现自己的风采,最后评出了各种各样50颗“星”,他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏,起初,他叫几个能写会画的同学帮忙,后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们,最要命的是,他自己不做,居然还要求大家每次必须有新意、有亮点,大家绞尽脑汁,他最多只在关键点拨一下,有时大家忙活了半天,他只说一句,“哎,还是没有新意。”同学们又得想办法,时间长了同学们发现自己很有进步。

问题:请利用学生观的角度,评析文中崔老师的教育行为。(14分)

分析:看似“懒”,其实是为了调动学生的积极性,促进学生的学习。

【参考答案】

答:材料中崔老师的教育行为是恰当的,遵循了学生观的相关要求。

第一,体现了学生是独特的人,每个学生都具有自身的差异性。材料中,班级学生自主评选班级之星,每名学生都被评上了“星”,展现出了学生各种各样不同的风采。

第二,体现了学生是独立意义的人,学生是学习的主体。材料中,崔老师将学校宣传栏的各项工作都交给了学生,让学生们集思广益,尊重学生们的想法,并督促学生们要有创意、有亮点,而老师从旁指导,充分发挥了学生的主观能动性。

第三,体现了学生是发展的人,具有巨大发展潜能。材料中,崔老师放手让学生做,作文课自主阅读,沟通交流阅读感想,完成作文。学生们还一起想创意、亮点,通过这些实践锻炼不断地成长进步。

综上,崔老师的教育行为值得学习。

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编译者/作者:环球商业报道

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